Basisschool de Pool

De kleuters hebben de afgelopen tijd weer hard gewerkt rondom het thema Hollywood. In de klas hangen overal filmposters en met de kleuters is besproken wat je nu allemaal op een poster ziet en wat belangrijk is om een poster op te laten vallen. Allereerst hebben ze hun eigen mini-poster gemaakt, teksten en foto’s hiervoor uitgezocht en opgeplakt om daarna met Arlette, de moeder van Blue, in een donkere kamer een opzet te maken voor een grote poster. Het was erg spannend om in 2-tallen die donkere ruimte binnen te gaan om er even later zo trots als een pauw uit te stappen met hun zelf getekende poster van het boek: ‘Mijn held’. In de klas werd de poster ingekleurd met wasco krijt, opgerold (want dat doe je nu eenmaal met posters) en daarna in de kring getoond aan de andere kleuters, die ook vragen konden stellen over de poster.

Deze week staat groep 1-2B op het Open Podium met hun zelf bedachte film over zombies! De leerkrachten van 1-2B hadden in eerste instantie een ander script in gedachten maar in de praktijk bleek hun interesse hier helemaal niet naar uit te gaan en dus veranderden de kleuters (in goed overleg overigens met de leerkrachten, ha)  het script, verdeelden de rollen onder elkaar en oefenden op hun eigen filmset. Voor de ouders die ook naar onze opening op het schoolplein gekeken hebben zal het duidelijk zijn dat dit veel indruk heeft gemaakt op de kleuters ; die scenes hebben ze namelijk meegenomen in hun filmvoorstelling. Natuurlijk hebben zij de kostuums zelf gemaakt en poseerden zij als een ‘echte’ zombie voor de camera. De generale repetitie verliep niet zoals het moest maar zo hoort dit nu eenmaal te gaan.

het inkleuren van de poster die gemaakt is samen met de moeder van Blue

de zombie kostuums

David

Casijn

Nadat de kleuters de prachtige start van het nieuwe thema hadden gezien op het schoolplein wilden ze direct aan de slag en ook een film  maken. Ze waren erg onder de indruk van het feit dat de regisseur erg boos was geworden op zijn acteurs en actrices en dat iedereen overgeslagen was (lees: ontslagen) en dat het script in de prullenbak was gegooid. Zij vonden ook dat de mevrouw die de koffie ging brengen er niets van snapte en dat er 1 actrice was die geen enkel kostuum mooi vond. In de groep was al snel duidelijk dat de themahoek de filmset moest worden, de huishoek werd de kleedkamer van de acteurs en de actrices met een echte kaptafel en lichtjes om de spiegel. Ook bedachten ze dat er een bioscoop gebouwd kon worden van duplo, maar misschien zelfs een echte bioscoop op de gang. Met de kinderen is een ‘woordweb’ gemaakt, dit houdt in dat de leerkracht samen met de kinderen gaat inventariseren (en noteren) wat de kinderen al weten van ‘de bioscoop’  en welke woorden of begrippen zij nog niet kennen. Naar aanleiding van dit ‘woordweb’ worden vervolgactiviteiten opgesteld en op de gang is dus een bioscoop (de kleine zaal) ingericht met stoelen (met plaatsnummer) met een foyer en een filmdecor.  Zij kunnen zelf het verhaal bedenken en de verschillende platen (film) laten zien aan de kleuters die in de bioscoop zitten (nadat zij natuurlijk eerst een kaartje hebben gekocht en popcorn!).

de regisseur en cameraman

Ilias met de filmklapper

in de kleedkamer

Eindelijk zou de Sint op school komen, maar voordat het zover was werden er flink wat voorbereidingen getroffen door de kleuters van 1-2B. Allereerst moest de stoel voor Sinterklaas versierd worden, en ook de krukken voor de Pieten. Er werden veel vragen gesteld hierover: ‘Moeten de Pieten ook op zo’n blauwe stoel uit de juffen- en meesterskamer?  Welke kleuren vindt Sinterklaas mooi? Hoeveel Pieten neemt hij mee? Komt Amerigo dan ook weer in de klas?” Want dat Amerigo in de klas was geweest had veel indruk gemaakt. Even een korte uitleg; de kleuters mochten hun schoen zetten en toen zij de volgende ochtend op school kwamen bleek overduidelijk dat Amerigo in de klas was geweest omdat hij een hoefijzer verloren had en allemaal afdrukken in het meel op de grond te zien waren. Overal lagen broodkorsten, meel en restjes hooi. Kortom, het was een grote bende en de Pieten hadden ook nog de schoencadeautjes verstopt die alleen met een schatkaart te vinden waren.  Vol overgave werkten de kinderen met elkaar aan het versieren van de stoel en de krukken terwijl ze alle sinterklaasliedjes zongen die ze maar konden bedenken. Woensdag 5 december verzamelden we in de grote hal en hoopten dat Sint zou komen, en ja hoor hij had onze school kunnen vinden. Er werd gezongen, opgetreden op het podium en Sinterklaas kreeg van alle kleutergroepen een prachtige taart zodat hij echt zijn verjaardagsfeest kon vieren. Sinterklaas bracht ook nog een bezoek aan de klas en we kregen een mooi groepscadeau, maar ook dit keer konden we de cadeautjes niet direct vinden. Gelukkig hielp Oscar (onze speelgoed-eekhoorn ) de kinderen hiermee en hij vond de pakjes  in het  huis met de schoorsteen. We aten pepernoten, dronken appelsap of chocolademelk en dansten op Sinterklaasmuziek. Het was een geweldige ochtend!

onze hulpsinterklaas Miguel

het versieren van de stoel en krukken

Massiva komt bij de Sint

Vandaag zijn we op bezoek geweest bij bakkerij Hartog in de Wibautstraat. De kinderen uit groep 1-2B hadden een aantal vragen bedacht die zij aan de bakker zouden stellen. Ze hadden hun ’steenbrood’ meegenomen om de bakker te vragen hoe het kwam dat hun brood niet gerezen was maar zo hard en zo klein als een steen was geworden (vandaar de door de kleuters zelf bedachte naam ’steenbrood’). We waren te vroeg op onze afspraak, maar gelukkig stonden er tafels en bankjes waarop we konden zitten en ons eten en drinken konden nuttigen. Opeens stond daar de bakker in zijn mooie witte bakkerskleding , hij kwam de kleuters ophalen; ze waren diep onder de indruk en volgden hem naar de bakkerij. Er werd deeg geproefd waarvan speculaas gemaakt werd, er werd geroken aan allerlei kruiden en vol bewondering keken ze naar de apparatuur in de bakkerij. De kinderen vroegen aan de bakker waarom hun eigen brood niet gelukt was, de bakker wilde weten wat de kinderen voor het brood gebruikt hadden en kwam tot de conclusie dat er geen gist in zat, maar ook geen zout. Hierop antwoordde een kleuter: “Maar dat is logisch want wij hebben toch geen recept”. Gelukkig kregen we van de bakker een recept en dat gaan we natuurlijk uit proberen. Vervolgens liepen we met de bakker naar de plek waar de tarwekorrels gemalen werden. We hoorden de korrels door lange buizen vallen om vervolgens vermalen te worden tot tarwemeel De kinderen mochten 1 voor 1 hun hand in een soort ‘machine’ stoppen en voelden hoe het meel op hun hand geblazen werd. Dit was ontzettend spannend omdat er veel lawaai was in die kleine ruimte en ze konden niet zien wat er ging gebeuren, de kleuters weigerden dus in eerste instantie om hun hand erin te doen. Gelukkig hadden ze een dappere juf die het wel aandurfde en ja hoor toen wilden ze bijna allemaal . Daarna mochten we een speculaasje proeven, kregen we een heerlijk rozijnenbrood mee en heel veel papieren broodzakjes die we in onze eigen winkel in de themahoek kunnen gebruiken. Als bedankje voor dit fijne bezoek gaven de kleuters de bakker een potje met onze zelf gezaaide tarwekorrels waaruit inmiddels al tarwegras gegroeid was.  Het was een hele leuke, leerzame ochtend in de bakkerij  van bakker Hartog en als u wilt weten waar u lekker brood kunt kopen dan…..

de bakker vertelt over het deeg

spannend!!

De start van ons nieuwe thema!! De herfstvakantie is voorbij en vandaag zijn we begonnen met het nieuwe thema; de kinderen moesten door middel van een eigen onderzoek zien te achterhalen waar het thema over zou gaan. Van tevoren werd uitgelegd dat zij een onderzoek  gingen doen in 2- of 3-tallen en wat zij hierbij nodig hadden, ook werd gevraagd of zij wisten wat een onderzoek was . Het antwoord van de kleuters was duidelijk: ” je gaat iets bekijken, je doet een experiment en dan ga je dit aan elkaar vertellen”. Kortom, het onderzoek kon starten!. De kinderen kregen verschillende bakjes gevuld met tarwemeel, wit meel en tarwekorrels (deze onderzoeksmaterialen werden niet van tevoren benoemd door de leerkracht). Tevens kregen zij een werkblad,een steen en een vergrootglas zodat zij alles heel nauwkeurig konden waarnemen. De kleuters begonnen enthousiast alles te bekijken, ze overlegden met elkaar , werkten samen met 1 vergrootglas (en dat is heel moeilijk voor een kleuter). Ze voelden in de bakjes, ze haalden van alles eruit, deden alles bij elkaar,  bliezen in het meel (leuk effect hoor!) en roken eraan. Na dit onderzoek gedeelte werd alles meegenomen in de kring en werd aan elkaar uitgewisseld wat ze dachten dat er in de bakjes zat en wat je ermee kon doen. De antwoorden varieerden nogal:poedersuiker, zout, zand, meel, bloem , zaadjes (Miguel: misschien komt er wel een plant uit?!) en nootjes. Met elkaar kwamen we er achter dat  het meel was en dat je hier iets van kon bakken . Het thema is dus: DE BAKKER. Daarna liet de leerkracht   zien hoe je van de tarwekorrels meel kon maken door met de steen hard op de tarwekorrels te drukken (pletten) en de verbazing was zeer groot bij de kleuters toen het vliesje van de korrel open barstte en er wit ‘poeder’ uitkwam. Vervolgens had Alex een goed idee om in de middag  water bij het meel te doen en dan weer  te experimenteren. Hierop antwoordde Casijn dat we dit best wel bij het jeugdjournaal konden laten zien! ’s Middags hebben ze inderdaad water in de bakjes met meel gedaan, hun reacties waren overduidelijk: het plakt, het lijkt wel deeg, we moeten het in de oven doen, kun je het eten?! Morgen gaan we alles  in de oven doen en kijken wat er dan mee gebeurt.

het experiment

het 2e experiment, nu met water erbij